Данный видеоурок предназначен для самостоятельного изучения темы «Почва и её состав». В ходе этого занятия вы сможете познакомиться с главным свойством почвы - плодородием. Учитель расскажет о составе почвы, благодаря которому растения могут получать из нее элементы, необходимые для своего роста.
Если в стакан с водой опустить кусочек сухой почвы, как объяснить появление пузырьков воздуха в воде? Этот опыт показывает, что в состав почвы входит воздух.
После того как опустить почву в стакан с водой, нужно размешать и дать ей отстояться. С помощью пипетки берется несколько капель этой воды и помещается на предметное стекло. Теперь нужно нагреть стекло над огнем свечи. После испарения воды на стекле остался тонкий белый налет, это минеральные соли. Этот опыт показал, что почва содержит минеральные соли, которые могут растворяться в воде.
Можно положить почву в крышечку, затем следует ее нагреть над пламенем свечи. Над почвой держится стекло. Стекло сначала становится влажным, а потом на нем появляются капельки воды. Это вода, которая содержится в почве, при нагревании она испаряется. Водяной пар поднимается вверх, встречает на своем пути холодное стекло, охлаждается и превращается в мельчайшие капельки воды (рис. 2).
Рис. 2. Опыты над почвой ()
Этот опыт показывает, что в почве присутствует вода. Если продолжать нагревать почву, то вскоре появится дым и неприятный запах. Это сгорает часть почвы, которая состоит из перегнивающих остатков растений и мелких животных. Это составная часть почвы - перегной. Если очень долго прокаливать почву на огне, то перегной полностью сгорит и почва приобретет серый цвет. Это доказывает, что перегной придает почве темный цвет.
Если вы опустите немного почвы в стакан с водой, перемешаете и дадите отстояться, то увидите, как на дно осядет слой песка, поверх него - слой глины, а сверху слой темного цвета - это перегной. Это доказывает, что в почве содержится песок и глина (рис. 3).
Рис. 3. Опыты над почвой ()
Каковы же результаты проведенных опытов и наблюдений? Мы узнали, что в состав почвы входят воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок и глина.
В почве всегда есть и живая природа: корни растений, бактерии, дождевые черви, муравьи, жуки-навозники и многие другие. Они грызут корни растений, что-то измельчают, перетаскивают, собирают.
Что же получают растения из почвы? Во-первых, воздух, корни растений дышат воздухом, который находится в почве. Во-вторых, воду. Растения вместе с водой поглотают питательные вещества. Остатки погибших растений и животных перерабатывают бактерии и насекомые, которые находятся в почве. Так, почва постоянно пополняется перегноем и минеральными солями. Это настоящая кладовая питательных веществ для растений. Кроме того, животные, обитающие в почве, рыхлят ее, и в почву лучше проникают воздух и вода.
Когда говорят, что земля - кормилица, имеют в виду почву. Растения берут из почвы воду и растворенные в ней питательные вещества. Растениями питаются очень многие животные. Насекомые едят корни растений, стебли, листья (рис. 4), зерноядные птицы лакомятся плодами. Растительный корм поедают коровы, лошади, лоси.
Растительноядные животные становятся добычей для хищников. Следовательно, хищные животные зависят от плодородия почв.
Человек на земле выращивает зерновые, овощные, бобовые, плодово-ягодные и декоративные растения. Плодородная почва обеспечивает людей одеждой из хлопка и льна, домашних животных - кормом, а они дают человеку молоко, мясо, яйца, мед, шерсть и многие другие продукты. Почва - это важнейшее богатство страны, поэтому земледельцы заботятся о повышении ее плодородия и охраняют ее.
Как люди заботятся о почве? Для того чтобы почва лучше пропускала воздух и удерживала воду, ежегодно ее перекапывают и рыхлят. При осенней перекопке после сбора урожая комья земли не разбиваются, зимой между ними задерживается снег, поэтому весной почва лучше пропитывается водой. Рыхлят почву весной, перед самым посевом (рис. 5). В рыхлой земле лучше прорастают семена, быстрее пробиваются наружу ростки, хорошо развивается корневая система.
Рис. 5. Рыхление почвы ()
В почве очень мало растворенных солей, поэтому необходимо ежегодно пополнять запасы солей. На заводах производят удобрения, которые содержат все необходимые для роста растений минеральные соли. Но есть и очень хорошие природные удобрения, это торф и навоз. Их наносят на почву осенью. Чем богаче почва перегноем, тем она плодороднее. Благодаря темному цвету, почва лучше прогревается под солнечными лучами.
Что наносит вред почве? Вред почве причиняют овраги (рис. 6), сильные ветры, ливневые дожди, колеса проезжающих автомобилей, бытовой мусор. Но люди научились бороться с оврагами, например, их склоны распахивают не вдоль, а поперек.
Ростки задерживают воду, и она не стекает вниз по склону и не размывает почву. Еще, чтобы остановить рост оврагов, высаживают кустарники и деревья на вершинах и склонах оврага. В тех местах, где сильные ветры частые, люди высаживают лесозащитные полосы и сеют травы.
Сегодня на уроке вы получили знания о составе почвы. Также вы узнали значение почвы для жизни человека.
Список литературы
- Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. - М.: Баллас.
- Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. - М.: ИД «Федоров».
- Плешаков А.А. Окружающий мир 3. - М.: Просвещение.
- Krugosvet.ru ().
- Zaiko-mich.narod.ru ).
- Схемо.РФ ().
Домашнее задание
- Каково главное свойство почвы?
- Состав почвы?
- Как люди заботятся о почве?
Окружающий мир - 3 класс
Тема: "Почва"
Задачи:
- Познакомимся с понятием "почва", узнаем, что это такое.
- Узнаем главное свойство почвы.
- С помощью опытов узнаем состав почвы.
- Познакомимся с представителями животного мира, обитающего в почве. Порассуждаем о том, что полезного для почвы они делают.
- Рассмотрим разные виды почв, поговорим о плодородии.
- Узнаем имя русского учёного, который создал науку почвоведение.
- Порассуждаем об охране почвы.
И снова давайте вспомним о четырёх стихиях в природе. Мы уже знаем немного интересного о воздухе и о воде. Сегодня мы поговорим о земле и ее верхнем слое, который называется почва .
Ребята, что вы можете рассказать из своего жизненного опыта о почве?
Давайте разберемся, что такое почва, какая она бывает.
Если заглянуть в историю возникновения слова "почва" , то можно понять, почему оно так называется. Слово русское, ранее писалось "подъшьва" , что буквально можно перевести так: «то, на что наступает подошва» . Вроде бы все так просто. Наступаем мы на верхний слой суши, земли. Видимо, это и есть почва? Так ли это или все же есть особые свойства того, что мы называем почвой.
Если вслушаться в слово, то сразу станет ясно, что на плодородной земле родится много плодов. Другими словами, плодородная почва дает урожай. Делаем вывод: если на плодородной почве растут растения, значит в ней есть все то, что нужно для жизни растений.
Давайте попробуем предположить, опираясь на имеющиеся знания, что такого есть в почве, что нужно растениям?
Выдвигайте свои гипотезы (предположения)
.
А теперь будем рассуждать, опираясь на аргументы. Посмотрите фильм и ответьте на вопрос: наличие каких веществ в почве доказано опытным путем.
Итак, что мы имеем?
Выводы таковы:
Посмотри на схему выше и скажи, что еще содержится в почве?
А вот ещё некоторые представители живой природы, которых можно встретить в почве.
Каких животных ты знаешь, что можешь о них рассказать? Если не знаешь - не беда. Можно найти интересные факты о них и сделать минипроекты на урок. Сам узнал - поделился с другими.
И животные, живущие в почве, повышают плодородие почвы. Как?
Делая ходы, они рыхлят почву, а это помогает свободней проникать в нее воздуху и воде.
Из этой схемы видно, что растения берут из почвы для развития и роста. Перегной образуется благодаря бактериям, которых мы образно называем "разрушители". Роль разрушителей - преобразование органических веществ умерших живых организмов в минеральные соли, которые нужны растениям-кормильцам.
А все ли почвы одинаково плодородны?
Отчего это зависит? Как вы думаете?
Очевидно, что, чем больше в почве перегноя , тем она плодороднее . Почвы бывают разные. Посмотрите на схему и сделайте свои предположения, какие из этих почв более плодородны, а какие менее. Постарайтесь аргументировать свои ответы.
Почва образуется очень медленно. Слой почвы в 1 см природа создает 100-300 лет. А бывает и так, что и этого времени ей мало. Почва нужна человеку. Благодаря ей мы имеем возможность выращивать на полях, в садах культурные растения, нужные нам для жизни. Любой человек, который имеет дело с растениеводством, задумывается над вопросом: как сделать почву богаче.
Василий Васильевич Докучаев, русский ученый почвовед , говорил о почве: "Почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы нет" Как вы понимаете эту фразу?
Почву, как воду и воздух, тоже необходимо беречь.
Почва.
Почва. Обучающее видео.
Как образуется почва
Роль червей в образовании почвы
Детский проект-видео
Учебный мультфильм
"Путешествие дождевого червячка"
М\Ф для детей "Кто живет под землей"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СВЕТЛЯЧОК»
140054 г. Котельники, Московской обл., мкр. Ковровый д. 34 тел. 559-73-44 ___________________________________________________________________
Конспект открытого занятия по ознакомлению
С окружающим в старшей группе д/с
На тему: «Почва-живая земля».
Подготовила: Джаббарова Галия Харрасовна
Г.Котельники
ТЕМА ЗАНЯТИЯ : Почва-живая земля.
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ : 1) познакомить детей с почвой, ее составом на основе опытов; 2)познакомить с некоторыми почвенными обитателями; 3)учить детей размышлять, формулировать и обобщать результаты опытов; 4)показать в игре «волшебные превращения» листьев в почву; 5)прививать бережное отношение по отношению к природе; 6)развивать мелкую моторику рук, воображение.
ОБОРУДОВАНИЕ: схема-картинка «состав почвы»; для опытов-земля, стакан с водой; картинки с изображением почвенных обитателей (крот, дождевой червь, муравьи, полевая мышь, медведка);кроссворд с использованием загадок о почвенных обитателях; для игры-листья, стаканчики с землей (по количеству детей),наголовники с изображением дерева-2 шт., и с изображением дождевого червя-2 шт.,обруч-4 шт.; для рисования-цветные карандаши или мелки, альбомные листы.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Сегодня на занятии мы поговорим с вами о почве, узнаем из чего она состоит, кто в ней живет и как мы можем сохранить ее.
Что же такое почва?
Как вы думаете дети? (ответы детей)
Конечно же, вы правы, почва – это земля. Все мы ходим по земле.В сухую погоду ворчим что много пыли, а в дождливую – что слишком грязно. А ведь пыль и грязь – это не просто земля. Под ногами у нас почва. Она поит и кормит растения, а они отдают ей свои сухие листья.
Вы спросите зачем?
Дело в том, что почва есть только там, где растут растения и наоборот, растения сами создают почву.
Как же это происходит? Давайте с вами вспомним.
Кто из вас видел как осенью с деревьев опадают листья?
А куда они потом деваются? (ответы детей)
Секрет в том, что все эти опавшие листья и ветки перегнивают сначала, а потом образуют почву.
Как вы думаете из чего состоит почва? (ответы детей)
Почва состоит: из песка, глины, воды, воздуха, перегноя.
Сейчас мы с вами проверим это на опытах.
Мы сказали, что в почве есть воздух. Находиться он между комками и комочками почвы в свободных местах. И чтобы доказать вам это – сделаем опыт.
ОПЫТ 1: Возьмем стакан с водой и бросим в него ком почвы.Если в ней есть воздух,то мы увидим пузырьки,которые будут подниматься на верх.
Какой вывод можно сделать исходя из результатов опыта? (в почве есть воздух)
Еще мы говорили,что в почве есть вода,потому и растут растения.
Откуда же она берется в почве? (ответы детей)
Все правильно,дети.Вода попадает в почву,когда идет дождь.Она проникает в глубь и сохраняется в свободных местах.
Есть в почве и песок с глиной.
ОПЫТ 2 : Размешаем почву в стакане с водой.Через некоторое время увидим,что на дне стакана осел песок,сверху вода помутнела из-за глины,а на поверхности плавает мусор,корешки растений – это и есть перегной.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Это легкая забава- (повороты туловища вправо-влево)
Повороты вправо-влево.
Нам известно всем давно-
Там стена,а там окно.
Приседаем быстро,ловко. (приседания)
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо чаще приседать.
А теперь ходьба на месте, (ходьба на месте)
Это тоже интересно.
Мы размяться все успели,
И на место снова сели.
Мы узнали,что в почве есть вода,воздух – значит там можно жить.
Скажите,пожалуйста,каких почвенных обитателей вы знаете?
Кто живет под землей? (ответы детей)
1.КРОТ - небольшой зверек,живет на опушках леса,в полях,и везде ведет роющий образ жизни,поэтому его трудно увидеть.Он прорывает себе подземные ходы,чтобы охотиться на насекомых,личинок,а также для отдыха,где крот устраивает гнездо.
2.ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ – он всю свою жизнь проводит в почве.Питается останками перегнивших листьев.Все тело покрыто слизью,чтобы легче было двигаться.На поверхности можно увидеть во время дождя.
3.МУРАВЬИ – живут семьями в домах-муравейниках,большая часть,которых находится под землей.Каждый муравей выполняет свою работу: муравьи-солдаты-защищают муравейник,муравьи-строители-строят муравейник,муравьи-няньки-заботятся о потомстве.
4.МЕДВЕДКА – насекомое,немного похоже на сверчка,но очень крупного.Лапы приспособлены для активного рытья,внешне они напоминают совки экскаватора.Чаще селится на огородных участках и роет там ходы.
5.ПОЛЕВАЯ МЫШЬ (ПОЛЕВКА) – мелкий зверек,живет на лугах,полях.День проводит в норе,а ночью выходит на поверхность.Питается корешками растений,останками перегнивших листьев и веток,останками насекомых,личинками.
А теперь посмотрим, запомнили ли вы «подземных жителей».Предлагаю разгадать кроссворд.Я буду загадывать загадки,а отгадки будем вписывать в наш кроссворд.
1)Маленький рост,длинный хвост,
Буроватая шубка,остренькие зубки,
Под землей таится,в поле ходит покормиться. (полевка)
2)Землеройная машина,без бензина и без шины
Землю каждый день рыхлит,строит длинный лабиринт
Темнота и теснота в подземелье у … (крота)
3)Мой хвост не отличишь от головы
Меня всегда в земле найдете вы.
А если вдруг пролился дождик
Я выползаю на дорожки. (дождевой червь)
4)Погляди на молодцов:веселы и бойки
Волокут со всех концов,материал для стройки.
Вот один споткнулся вдруг под тяжелой ношей,
И спешит на помощь друг,тут народ хороший.
Без работы,хоть убей жить не может…(муравей)
5)Скачет зверушка,не рот,а ловушка.
Попадут в ловушку и комар и мушка. (жаба)
Пришло время поиграть в игру.Сейчас мы увидим,как листочки превращаются в почву.
ИГРА «ДЕРЕВЬЯ И ЧЕРВЯЧКИ»
Дети делятся на две команды.В каждой команде свой «червяк» и свое «дерево».В одном конце помещения на полу на одной линии,но на расстоянии положить два обруча.Это будут «норки» червяков.От каждой команды выделяется ребенок,исполняющий роль дождевого червя.Он становится в круг,здесь же,в кругу на полу находятся стаканчики с землей.В противоположном конце помещения положить еще два обруча для детей,которые будут выполнять роль «деревьев».Эти дети также встают в круг,в руках у них листья.На голове у детей соответствующие наголовники.Остальные участники становятся друг за другом.По команде ведущего «ОСЕНЬ!» дети-деревья дают лист своему участнику,тот бежит к червяку и меняет его на стаканчик с землей.Потом возвращается с ним к дереву и отдает.Участники команд повторяют свои действия пока последний участник не принесет землю своему дереву.
Послеигры дети приглашаются на свои места.Педагог подводит итог занятия.
Сегодня на занятии вы познакомились с понятием «почва»,напомните мне,пожалуйста что это?из чего состоит,кто в ней обитает?(ответы детей)
Как же мы можем сберечь почву для этих существ? Что мы можем сделать?
(не загрязнять почву,поливать чистой водой,не разводить костры,не вытаптывать растения,оберегать «подземных жителей»-ведь они нужны почве.
Спасибо вам,что внимательно слушали,отвечали на мои вопросы.
Я бы хотела предложить вам зарисовать кого-то из «подземных жителей»,который вам понравился больше всех.
Предварительный просмотр:
Расскажите детям о почве. Опыты и эксперименты Почва. Рассказ детям Земля-матушка родит. Кто не слышал этого утверждения? Но земля оправдывает свою значимость, главным образом, верхним своим слоем, в котором развиваются подземные части (корни) растений и который называется почвой, или растительным слоем. Как образуется почва? Уточним ещё раз, что такое почва. Под почвой понимается поверхностный слой земли, обладающий таким качеством, как плодородие, то есть способностью производить урожай. Когда-то давно почвы не было. Земля представляла собой скопище горнокаменистых пород. Миллионы лет атмосферные осадки, солнце, ветер и водные толщи, разрушали породы. В таких условиях ничего живое, казалось бы, не смогло выжить. Но микроорганизмы выжили. Началось формирование почвы. Ученые утверждают, что первопричиной формирования почв стала деятельность микробов, существование которых проистекало в условиях разрушающихся горных пород. Из чего формировалась почва? Горнокаменистые породы разрушались, появлялся рыхлый слой, состоящий из обломков камней, песка, глины. Нетребовательные к составу почвы лишайники заполоняли пространства (селились на этих почвах). Впоследствии под воздействием бактерий (микроорганизмов) начал образовываться перегной. А на такой почве уже могли селиться растения. Что такое чернозем? На земле повсюду растут травы, деревья, кустарники. К осени листья падают с деревьев, трава сохнет и ложится на землю. Всё это перегнивает. От этого, как мы говорим, земля становится жирнее, и на ней всё растёт лучше. Новый, образовавшийся слой земли – самый плодородный. Он состоит из перегнивших листьев, разрушенных трухлявых деревьев, старой травы, то есть из чернозема, перемешанного с глиной, песком, другими землями. На чистом песке, или чистой глине растения быстро хиреют. А на благодатном черноземе растительность чувствует себя хорошо. Каков состав почвы? В состав почвы входят: остатки растений, глина, песок, воздух, перегной, живые организмы (микробы), ил, вода. Изменяется ли со временем состав почвы? Почва имеет общие свойства с живой природой. В ней постоянно происходят процессы. С тех пор, как её заселили живые существа, идёт постоянный процесс образования и обновления почвы. В связи с постоянными происходящими изменениями, для определения состава почвы проводят измерения один раз в несколько лет. Что такое плодородие почвы? Плодородие почвы – это способность обеспечивать растения водой и питанием. Какие бывают почвы? Черноземные, песчаные, глинистые, торфяно-болотные, пойменные, серые лесные и другие. Дистанционный курс "Экологическое образование как средство реализации ФГОС ДО"
Марина Судовская
Занятие с детьми старшей группы по теме: «Удивительная почва»
Цели :
Продолжать знакомить детей с почвой , ее компонентами, которые входят в ее состав, используя опыты-эксперименты.
Закреплять умения выделять свойства почвы , выяснять, что в почве есть для жизни живых организмов.
Развивать навыки исследовательской деятельности, наблюдательность, мыслительную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи.
Развивать доказательную речь (умение анализировать, обобщать, делать вывод) .
Воспитывать познавательный интерес детей к природе.
Предварительная работа :
Игры детей с песком, лепка из глины.
Труд на огороде, в цветнике.
Уход за растениями в уголке природы.
Чтение :
Н. Сладкова "Земля солнечного огня"".
Н. Рыжова "Почва - живая земля ".
Материал :
Комочки сухой почвы .
Емкости с песком, глиной, черноземом, водой. Семена фасоли.
Белый лист бумаги, палочки, лупы.
Свечка, стеклышко, сковорода.
Таблица "Почва ".
Активизация словаря : почва , чернозем.
Литература :
1. М. Костюченко "Экспериментируем". - Ж-л «Дошкольное воспитание» 2006, № 8. с. 27.
2. «Дети экспериментируют» . - Ж-л «Дошкольное воспитание» 2004, № 8, с. 29;
2007, №6, с. 13.
3. «Опыты с почвой » . - Ж-л «Дошкольное воспитание» . 1998, № 4, с. 57.
4. «Знакомство с подземным царством» . - Ж-л «Дошкольное воспитание» , 1997, № 7, с. 23.
5. «Опыты с песком и глиной» . - Ж-л «Обруч» , 1998, № 2, с. 18.
Ход занятия
В. - Отгадайте загадку :
Меня бьют, колотят, ворочают, режут - Я все терплю и всем добром плачу.
Д. - Это - земля.
В. - Сегодня на занятии мы будем говорить о почве .
В. - Нашу обычную землю называют волшебной, как вы думаете почему?
Д. - Земля кормит и поит растения.
Д. - Земля нас кормит.
В. - Как она нас кормит?
Ответы детей.
В. - А как нас земля радует?
Д. - Земля нас радует цветами, зеленой травой.
В. - Верхний слой земли, который питает и кормит растения, называется почвой . Она везде разная. В одном месте в ней много песка. Такую почву называют песчаной . В другом месте больше глины.
В. -Как называется такая почва ? Д. - Почва называется глинистая.
В. - Почву богатую перегноем называют чернозем. Что такое перегной? Почему почву называют чернозем ?
В. - Посмотрим на картинку "Строение почвы ".
В. - Какого цвета верхний слой земли?
Д. - Верхний слой земли темного (черного) цвета.
В. - Это плодородный слой земли. Как он называется? (чернозем)
В. - Какого цвета следующий слой земли?
Д. - Желтого.
В. - Как вы думаете, что это? Д. - Это - песок.
В. - Каким цветом изображена вода?
Д. - Вода изображена голубым цветом.
В. - Потом идет слой глины. Каким цветом изображена глина?
Д. - Глина изображена оранжевым цветом.
В. - На таблице еще изображены подземные жители.
В. - Кто живет в земле?
Д. - В земле живут черви, кроты, жуки.
В. - Мы с вами сейчас побудем жителями подземной страны.
Физкультминутка.
Под землей червяк ползет,
Делает он узкий ход,
Чтоб в подземном царстве
Лучше всем жилось,
Чтоб растеньям на земле
Лучше всем рослось.
Под землею крот живет
Роет ямки, ищет ход.
Чтоб земля дышала
Пищу нам давала.
(Слова стихотворения сопровождаются движениями.)
В. - Жители поземного царства прислали нам очень ценный подарок - три мешочка волшебной земли. Мы поближе познакомимся с землей - матушкой.
Ребята, у каждого из вас на белых листах комочки земли (чернозем, песок, глина) . Вы хотите узнать, что спрятано в каждом комочке?
В. - Подвиньте к себе бумагу, на которой лежит комочек, который темнее.
В. - Какого она цвета?
Д. - Земля черная.
В. - Посмотрите на комочек через увеличительное стекло.
В. - Скажите, что вы увидели?
Д. - В комочке есть трещинки.
В. - Осторожно раскрошите комочек земли. Посмотрите через лупу, что спряталось в вашем комочке?
Д. - Корешки, травинки, палочки, сухие листья, камешки и т. д.
Опыт № 1. В земле есть воздух.
В. - В Подземном царстве обитает много жильцов. Чем они дышат? Как и все животные, воздухом. Как вы думаете, есть ли в земле воздух? Выразите свое мнение с тов : да - красный, нет - синий. Давайте проверим. Возьмите в руки комочек он не рассыпался, и осторожно опустите его в баночку с водой.
В. - Что вы наблюдаете?
Д. - Из комочка побежали маленькие пузырьки.
Д. - Это воздух поднимается из воды.
В. - Где же был воздух?
Д. - Воздух был в комочке земли.
В. - Да, воздух был внутри комочка между песчинками. Вода вытеснила его. Воздух всплыл, так как он легче воды и смешался с окружающим нас воздухом.
В. - Ребята, сделайте вывод : что мы установили при проведении опыта.
Д. - В земле есть воздух.
В. - Обозначьте магнитом результат опыта. Многие ребята оказались правы, молодцы.
Опыт № 2. Есть ли в земле вода?
В. - Итак, мы убедились, что в земле есть воздух. А как вы думаете, есть ли в земле вода?
Выразите свое мнение с помощью магнитов.
В. - Предлагаю ваше мнение проверить с помощью опыта.
В. - В чистую сухую сковородку я положила комочек? Сейчас я зажгу свечку, и буду держать сковородку с землей на огне.
В. - Что происходит?
Д. - Она согревается.
В. - Подержу над сковородкой чистое сухое стеклышко. Через некоторое время показываю стеклышко детям.
В. - Что произошло со стеклышком?
Д. - Стеклышко запотело.
В. - Подержу стеклышко еще немножко. Что это за капельки появились на стеклышке?
Д. - Это вода.
В. - Сделайте вывод - есть вода в земле или нет?
Д. - Вода в земле есть.
В. - Изменяется ли цвет земли после дождя?
Д. - Изменяется.
В. - Каким становится цвет?
Д. - Темным, черным.
В. - Покажите на картинке, какой слой земли мы рассмотрели? (чернозем) . Почему он нужен растениям? (в земле есть разные частички и вода, - это питательные вещества для растения, в земле есть воздух, чтобы растение дышало). Правильно, это мы увидели при проведении опытов.
А теперь отдохнем. Физкультминутка.
В. - Исполним хоровод "Земелюшка - чернозем".
В. - Подвиньте к себе бумагу, на которой лежит более светлая земля. Возьмите лупу и внимательно рассмотрите, из чего она состоит.
Д. - Из очень мелких зернышек-песчинок.
В. - Какие песчинки?
Д. - Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные (белые, желтые - в зависимости от разновидности песка) .
В. - Похожи ли песчинки друг на друга? Чем похожи или чем отличаются?
В. - Песчинки лежат отдельно или они между собой склеились?
Д. - Лежат отдельно.
В. - Пересыпьте землю в стаканчик. Легко ли она сыплется? О чем говорят «сыпучий» ? (о песке) . Покажите на картинке, какой слой земли мы рассмотрели?
В. - Рассмотрите третий комочек. Видны ли отдельные частички?
В, - Можно ли сказать, что частички прилипают друг к другу?
Д. - Можно.
В, - Возьмите в руки комочек. Что с ним можно делать?
Д. - Лепить, похож на пластилин.
В. - Это - глина. Покажите на картинке, какой слой земли мы рассмотрели.
Практическая деятельность детей.
В. - Ребята, подойдите к столам (по три человека) . На каждом три стаканчика с разной землей. Что в стаканчиках?
Д. - В одном стаканчике - песок, в другом - глина, в третьем - чернозем.
В. - Вам нужно посадить фасоль в стаканчики. Как вы это будете делать? Аня, расскажи, как ты будешь сажать фасоль?
Д. - Я сделаю луночку с помощью палочки, положу фасоль в землю, закопаю, а потом полью.
В. - Приступайте к работе. Молодцы, все справились, полили фасоль. А кто из вас был внимательным и заметил, как проходит вода через песок, глину, чернозем.
В. - Где быстрее впиталась вода?
Д. - Песок сразу намок (хорошо пропускает воду, чернозем пропустил воду не сразу (хуже, чем песок, а глина совсем не пропустила воду.
В. - Значит, песок пропускает воду лучше. А почему? Кто может объяснить? Ответы детей.
В. - Да, это потому, что частички песка не прилипают друг к другу, а частички чернозема и глины прилипают, а значит плохо, пропускают воду.
В. - Теперь мы поставим стаканчики на окно и будем ухаживать за посадками. Что будем делать? (поливать, рыхлить) . А как будет расти фасоль в разной земле, мы с вами будем наблюдать и делать зарисовки. Я думаю, что результат будет разный.
В. - Народ придумал о земле пословицы и поговорки. Вспомните их.
Дети называют :
Поле труд любит.
Кто не сеет, тот не жнет.
Земелька черная, а хлеб белый родит.
Землю пахать не в бабки играть.
Земля любит навоз, а лошадь овес.
Земля не родит - никто не наградит.
В. - Да, ребята, а еще народ говорит «земля-матушка» , сравнивая с мамой - самым дорогим для каждого человеком.
Итог занятия . Вам понравилось сегодня заниматься? Что нового вы узнали на занятии ? О чем бы вы рассказали своим родителям?